�� İlköğretim programlarının öğretilmesi ön plana çıkacak, böylece öğrencilerin

muhakeme ve yorum yapma yetenekleri gelişecektir.

�� Öğrencilerin bireysel gelişimleri, yetenekleri, ilgi alanları, farklılıkları, bilgi ve

becerileri tam olarak ölçülmüş olacaktır.

�� Öğrencilerin ilköğretim süresince gerçekleştirmiş oldukları davranışlar ile yöneltme

yönergesi çerçevesinde belirlenen yetenek ve ilgileri ortaöğretime geçişte

değerlendirilmiş olacaktır.

�� Eğitim sistemi, tek oturumda yapılan ve bir sınav olan OKS’ye odaklı olmaktan

kurtulacaktır.

�� Genel liselerin eğitim kaliteleri artırılmış olacaktır.

�� Sınavların zamana yayılması ile bir sınavın sebep olacağı puan kaybının telafisi

mümkün olduğundan, öğrencilerin yaşadığı sınav stresi optimal noktada (olması

gereken düzeyde) tutulacaktır.

�� Diploma puanının değerlendirmeye katılması, okulda yapılan sınavların da önemini

artıracak ve öğrenci tüm derslere aynı ilgi ve gayreti gösterecektir.

�� Okul dışı kurumlara olan bağımlılık azalacaktır.

�� Ortaöğretime geçişte sürece dayalı ve objektif bir yerleştirme sistemi gelişecektir.

�� Okul kültürü öğretmenin etkinliği bağlamında daha güçlü hâle gelecektir.

�� Öğrencilerin yetenek ve ilgi alanlarının ortaöğrenime geçişte değerlendirilmesine

�� Okulda sunulan eğitim ve öğretim güçlendirilecek, daha anlamlı hâle gelecektir.

�� Ergenlik döneminin coğrafi farklılıklar nedeniyle değişik yaş gruplarında yaşanması

ve bu dönemde sınava giren öğrencilerin olumsuz etkilenmeleri, her sınıf ve yaş

kademesinde değerlendirmenin yapılacak olması sebebiyle en az düzeye inecektir.

�� Eğitim ve öğretimin sınav merkezli olmaktan çıkarak okul ve öğrenci merkezli olması

sağlanacaktır.

�� 6, 7 ve 8. sınıflarda yapılan sınavların herhangi birisinde çeşitli nedenlerle başarısız

olan öğrencilere diğer sınavlar vasıtasıyla telafi imkânı verilecektir.

�� Mesleki eğitime yönelmenin artırılacağı düşünülmektedir.

�� Uygulama ÖSS’yi de olumlu yönde etkileyecektir.