Matematik Korkusu
Doğal olarak matematik öğrenmeye aslında küçük yaşlardan itibaren başlarız, çoğu zaman kavramları çok iyi algılayarak, bazende hiç farkında olmadan bir çok kavramı öğrendiğimizi görürüz. Temel matematik öğrenmeye sayıları öğrendikten sonra başlamış sayılırız.
İlköğretim çağında matematik korkusunu atabilme ve ödev yapma bilincinin kazanılması bu süreçte başlar.Öğrencilere ödev yapma bilincini kazandırmak çok kolay olmuyor. Sebep olarak bir den fazla faktör sayabiliriz. En önemli olanı öğrencinin bildiklerini kullanmaması gösterilebilir, fakat daha çok öğrencinin düşünme süreçlerini yetenekleriyle birleştirememeleridir.
Öğrencilerimin ödevlerini yaparken öncelikle şu dört ana maddeyi uygulamalarını istemişimdir: Öncelikle soruları anlamaları, Benzer sorulardan hareketle deneyimlerini kullanmaları, Çözüme gidecek bir planı tekrar yapma, Buldukları sonuca gerçekten inanıp inanmadıklarını sorgulama.
Nasıl Çözmeli adlı kitabında George Polya bir problemin çözümü için:” Problem çözme , yüzme gibi alıştırma yapmakla ilgili bir beceridir. Böylesi becerileri taklit ederek ve pratik yaparak ediniriz. Yüzmeye çalışırken, başkalarının el ve ayaklarıyla yaptıklarını taklit eder ve alıştırmalar yaparak öğreniriz. Problem çözmeyi öğrenirken de başkalarının yaptıklarını gözler ve taklit eder, yapmaya çalışırken öğreniriz”
Öğrencilerimin öncelikle kendi başlarına konu ve problemleri incelemelerini istemişimdir. Tabiki öğrencilerin yardıma ihtiyacı vardır. Fakat bundan önce mutlaka kendi başlarına bilinen başka problemlerin değerlendirilmesi ve çözümlerinin yapılması çok önemlidir. Polya’nın dediği gibi taklit ve alıştırma yapmaya çokca ihtiyaç vardır. Öğrenci matematiği sevdikce ve zevk aldıkca isteğinin arttığı ve yeteneklerinin keşfinin önemini anlar. Bal yemeyen insan balın tadından hoşlanıp hoşlanmayacağını anlamaz. Öğrenciler matematiğe bulmaca ve bilmece gibi bir eğlence oyunu olarak görüp çalışmalı. Bu şekilde matematiğin keyfini yakalayan öğrenciler artık kendi başlarına matematik öğrenirler.
Öğrenciler mümkün olduğunca bağımsız çalışmalı. Bir kısım öğrenci tek başına bırakılınca hiçbir ilerleme göstermeyebilir. Bu öğrencilere yardım gerekli fakat gereğinden fazla yardım yaparsak öğrenciye hiç bir şey kalmaz. Öğrenciye yardım yapmalı fakat bu yardım ne çok fazla ne de çok az olmalıdır. Sudan korkan insanın yüzme öğrenmesi ne ölçüde zor ise matematikten korkan insanın matematik öğrenmesi o denli zordur.
Yasin Eren
